Мебель в классе сдерживает детей? 9 из 10 учителей говорят «да».

Когда я захожу в класс, я сразу замечаю мебель. Если парты слишком высокие, дети наклоняются вперед и сутулятся. Если стулья кажутся жесткими или шаткими, они продолжают двигаться. Если в комнате много людей, они сталкиваются друг с другом и теряют концентрацию. Вот почему я не рассматриваю классную мебель как простое оборудование. Я рассматриваю это как часть учебного дня. Я видел, как класс восьмилетних детей испытывал трудности со временем чтения, потому что их парты были слишком глубокими, а стулья слишком высокими. Учитель усердно работал, но комната продолжала посылать неверный сигнал: сиди спокойно, напрягайся, мало двигайся. Ребенок, который все время поправляет стул, не думает об уроке. Я это замечаю сразу. Хорошая классная мебель помогает вести себя тихо. Это дает детям место, которое соответствует их телу. Это дает учителям комнату, которой легко управлять. Это дает всему классу меньше беспорядка и шума. Когда я проверяю обстановку в классе, я обращаю внимание на несколько простых вещей. - Высота сиденья Ребенок должен поставить обе ноги на пол или на устойчивую подставку для ног. Если ноги свисают или колени приподняты слишком высоко, тело быстро устает. - Высота стола. Стол должен соответствовать размеру стула. Если верх сидит слишком высоко, плечи поднимаются. Если он сидит слишком низко, спина прогибается. - Место для движения Детям нужно место, чтобы стоять, поворачиваться и работать в небольших группах. Плотные ряды могут создать ощущение застревания в комнате. - Хранение Книгам, художественным принадлежностям и сумкам нужен дом. Когда все имеет свое место, в комнате становится спокойно. - Безопасные края и устойчивые ножки. Закругленные углы и прочная рама снижают вероятность небольших несчастных случаев. Я также думаю о том, как комната поддерживает различные виды уроков. Урок чтения требует тихой, спокойной обстановки. Для группового проекта нужны столы, на которых дети могут стоять лицом друг к другу. На уроке естествознания нужны поверхности, на которых можно держать инструменты, бумагу и немного воды. На уроках письма нужен стол, на котором страница будет устойчивой, а ребенку будет комфортно. В одной школе, которую я посетил, тяжелые парты заменили легкими столами и штабелируемыми стульями. Изменение выглядело простым. Эффект был реальным. Учителя могли без особых усилий переместить помещение для групповой работы. Студенты могли переходить от одного задания к другому с меньшей задержкой. Комната перестала сопротивляться уроку. Это та часть, которую многие люди упускают. Мебель не учит правописанию. Мебель не объясняет дроби. Мебель не читает вслух классу. Тем не менее, мебель может помочь детям оставаться готовыми к обучению. Мне нравится задавать один основной вопрос: помогает ли эта комната ребенку сосредоточиться на уроке или он все время требует от ребенка разобраться со стулом, столом или беспорядком? Если ответ склоняется не в ту сторону, настройку необходимо доработать. Моя точка зрения проста. Класс должен поддерживать ребенка, а не отвлекать его. Хорошая мебель помогает учителю лучше использовать время, помогает детям сидеть с меньшим напряжением и помогает комнате почувствовать себя местом, где обучение может проходить без трений. Это то, что я ищу каждый раз.

Я видел одну и ту же сцену много раз. Утром ученики садятся, затем медленно наклоняются вперед, потирают шею и теряют концентрацию еще до того, как урок будет завершен даже наполовину. Стол кажется слишком низким, поверхность тесной, а стул не помогает. Маленькие проблемы превращаются в длинный день. Когда я смотрю на такой класс, я не вижу ленивых учеников. Я вижу мебель, которая работает против них. Стол должен делать больше, чем просто хранить книги. В нем должно быть место для ноутбука, ноутбука и бутылки с водой. Тело должно сохраняться в естественном положении. Это должно помочь вам сохранять бдительность, аккуратно писать и без напряжения переключаться между чтением и работой с экраном. Однажды я посетил учебную комнату в учебном центре, где старые парты имели острые края и слишком мало места для ног. Одна ученица рассказала мне, что продолжала ронять сумку на пол, потому что не было подходящего места для ее хранения. Другой сказал, что у него болели плечи после долгих тренировок. После того, как в комнате появились более широкие столы с лучшей регулировкой высоты и более чистой планировкой, настроение тоже изменилось. Комната выглядела спокойнее. Студенты оставались сидеть дольше. Они работали с меньшим беспокойством. Я считаю, что именно такие изменения имеют значение. Вот на что я обращаю внимание, когда смотрю на ученические парты: - Высота, соответствующая пользователю. Слишком высокая или слишком низкая парта может привести к неправильной позе тела. - Достаточно места на поверхности. Книгам, планшетам, ручкам и папкам нужно место. Переполненный стол создает ежедневный стресс. - Прочная, устойчивая конструкция. Стол, который трясется во время письма, может отвлекать даже сосредоточенного ученика. - Легкая очистка. Гладкие поверхности экономят время и сохраняют порядок. - Разумное хранение Полка или место под столом могут уменьшить беспорядок и помочь учащимся оставаться организованными. Я также думаю о самой комнате. Хороший стол должен соответствовать классу, а не противоречить ему. Узкие проходы затрудняют передвижение. Из-за ограниченного расстояния работа в группе становится неловкой. Если стол легко переместить, сложить или расставить, комната становится более гибкой. Это важно в школах, репетиторских центрах, библиотеках и учебных классах. С моей точки зрения, лучший апгрейд – это не тот, который выглядит дорого. Это тот, кто решает повседневные проблемы. Учащийся, который может сидеть удобно, может уделять уроку больше внимания. Учитель, которому не нужно ремонтировать сломанную мебель, может сосредоточиться на преподавании. Родитель, который видит у себя дома аккуратный учебный уголок, чувствует себя более уверенно в этом учебном пространстве. Мне нравятся простые решения, которые приносят много пользы. Для домашнего обучения я бы выбрал стол с чистой столешницей, достаточной глубиной для ноутбука и ноутбука и стул, поддерживающий спинку. Для классной комнаты я бы предпочел столы, которые легко расставлять, легко протирать и которые предназначены для регулярного использования. Для группового обучения я бы выбрал столы, которые позволяют ученикам поворачиваться, делиться друг с другом и работать, не тесня друг друга. Небольшая модернизация может изменить весь тон комнаты. Я видел, как ученики сидели прямее, когда стол им больше подходил. Я видел более тихие комнаты, когда беспорядок утих. Я видел лучшую концентрацию, когда установка перестает отвлекать. Если парты устают, ученики тоже часто это чувствуют. Именно поэтому я не отношусь к мебели как к фону. Я отношусь к этому как к части обучения. Хороший стол не может заменить усилия, обучение или хорошие привычки. Это может их поддержать. И эта поддержка проявляется в повседневной жизни, по одному уроку за раз.

Я видел одну и ту же картину во многих классах: когда парты шатаются, стулья зажимают спинку, а сумки загромождают пол, ученики быстро теряют концентрацию. Они передвигаются, оглядываются по сторонам и тратят больше сил на комфорт, чем на урок. Комната может выглядеть опрятной, но при этом мешать обучению. Именно поэтому я уделяю пристальное внимание классной мебели. Хороший стул поддерживает тело. На столе достаточно места для книг, рук, ноутбука или рабочей тетради. Чистая планировка сохраняет проходы открытыми, поэтому учащиеся могут передвигаться без шума и ударов. В одной школе, которую я посетил, старые стулья заменили на сиденья, соответствующие росту учеников. Учитель сказал мне, что мелкие проблемы стали меньше: меньше жалоб, меньше беспокойства и более плавный переход между занятиями. Еще я увидела уголок для чтения с низкими полками и мягкими табуретками. Студенты сами выбирали книги, потом быстрее освоились. Подобные небольшие изменения могут сформировать ощущение комнаты. Если бы я обустраивал класс, я бы начал с трех проверок: - Подходит ли стул ученику? - Достаточно ли места на столе? - Могут ли студенты достичь того, что им нужно, не отвлекаясь? Я бы еще посмотрел на хранилище. Когда все необходимое находится на своем месте, в комнате становится спокойнее. Когда в комнате становится спокойнее, обучение становится легче. Я не рассматриваю классную мебель как украшение. Я рассматриваю это как часть урока. Хорошая установка не обещает идеальной концентрации, но она может устранить небольшие проблемы, которые отвлекают учащихся. Этот сдвиг имеет значение. На мой взгляд, лучший класс — это тот, в котором ученики могут сидеть, писать, читать и думать без лишнего напряжения.

Раньше я думал, что лучшее обучение можно получить только благодаря упорной работе. Затем я заметил простую истину: когда стол кажется беспорядочным, слишком высоким, слишком низким, слишком темным или слишком тесным, концентрация внимания быстро теряется. Студент начинает ерзать. Ребенок отводит взгляд. Даже тихое учебное занятие может показаться тяжелым. Я видел это много раз и чувствовал это сам. Что изменило мое мнение, так это не большой ремонт комнаты. Это было несколько небольших изменений в рабочем столе. Я начинаю с поверхности стола. Я оставляю только те предметы, которые помогают учиться прямо сейчас: блокнот, ручку, лампу и одно устройство, если оно необходимо. Когда на столе слишком много предметов, мой разум продолжает их проверять. Когда стол остается простым, мне легче начать. Я также обращаю внимание на рост и посадку стула. Если стол слишком высокий, плечи поднимаются. Если оно слишком низкое, спина прогибается. Через некоторое время и тело, и разум устают. Однажды я работал с учеником средней школы, который постоянно наклонялся вперед и терял концентрацию во время чтения. Мы отрегулировали кресло и добавили подставку для ног. Изменение было небольшим. Его поза выглядела более расслабленной, и он дольше оставался за столом без постоянного движения. Свет имеет большее значение, чем думают многие люди. По возможности я ставлю стол рядом с мягким естественным светом. Ночью я использую лампу, которая освещает страницу или экран без бликов. Тусклый угол делает учебу плоской. Светлое, спокойное пространство облегчает дальнейшую работу. Я также разделяю стол на зоны. Одна сторона предназначена для письма. Один угол предназначен для книг. Небольшой лоток содержит отдельные бумаги. Это помогает мне избежать вопросов «куда я это положил?» проблема. Это экономит энергию для самой задачи. Беспорядок в кабелях — еще одна скрытая проблема. Я убираю шнуры для зарядки и оставляю на столе только те, которые мне нужны. Чистая линия пространства делает все пространство более открытым. Я наблюдал, как студенты садятся, видят чистый стол и начинают работать с меньшим сопротивлением. Цвет и небольшие личные вещи тоже могут помочь. Я не заставляю стол украшениями. Я храню одну фотографию, одно растение или один небольшой предмет, который вызывает ощущение покоя. Это делает пространство человечным, а не холодным. Это важно в те дни, когда учеба кажется тяжелой. Когда я помогаю людям улучшить учебный стол, я не стремлюсь к идеальной установке. Я стремлюсь к столу, которым будет легко пользоваться. Хороший стол никому не поможет. Он устраняет трение. Это делает следующий шаг легче. Вот почему я доверяю небольшим изменениям. Они выглядят просто, но часто определяют то, как человек садится, остается сосредоточенным и продолжает учиться.

Раньше я думал, что школьный стул — это просто место, где можно сидеть. Я изменил эту точку зрения после того, как увидел, как студенты тратят больше энергии на то, чтобы передвигаться, наклоняться и растягиваться, чем на слушание. Урок был не единственным, что заставляло класс чувствовать себя тяжело. Стул тоже сыграл свою роль. Когда сиденье кажется слишком жестким, слишком низким или слишком свободным, учащиеся быстро это замечают. Они сутулятся. Они крутятся. Они теряют концентрацию. Я видел, как тихая комната становилась беспокойной, потому что стулья продолжали усугублять небольшие проблемы. Я также видел обратное. В одной из художественных комнат средней школы, которую я посетил, учитель рассказал мне, что ученики стали спокойнее после того, как старые сиденья были заменены стульями, которые лучше подходят к столу. Никто не назвал комнату идеальной. Изменение было проще. Студенты могли сидеть, писать и работать, не сражаясь с мебелью. Когда я смотрю на классные стулья, я сразу проверяю несколько вещей: - Высота сиденья соответствует высоте стола - Спинка обеспечивает устойчивую поддержку - Каркас устойчив, не шатается - Поверхность легко протирать - Стул движется, не слишком сильно царапая пол - Дизайн соответствует возрастной группе, использующей его. Эти моменты могут показаться простыми, но они имеют базовое значение. Стул, подходящий по размеру комнаты, помогает уроку проходить с меньшим шумом, меньшим беспокойством и меньшим разочарованием. Еще я обращаю внимание на то, как ощущается кресло после полноценного занятия. Студент не может сказать: «Этот стул меня беспокоит». Обычно я замечаю это в первую очередь по языку тела. Ноги скользят вперед. Плечи ссутулились. Руки покидают блокнот, чтобы снова сменить положение. Небольшие знаки, подобные этим, говорят мне, что стул требует внимания. Именно поэтому я не рассматриваю размещение как второстепенный вопрос. Если я хочу, чтобы занятия проходили более гладко, я начинаю с места, где ученики проводят большую часть урока. Стул должен поддерживать концентрацию, а не отнимать ее. Оно должно быть устойчивым и не отвлекать. Это должно помочь комнате сохранять спокойствие, а не добавлять еще один повод для жалоб. Я усвоил одно простое правило: когда стул работает, в классе становится легче. Комната выглядит чище. Студенты быстрее оседают. Учителя тратят меньше энергии на мелкие жалобы. Урок получает больше места для выполнения своей работы. Для меня это именно то, что делает хорошая рассадка в классе. Это дает учащимся на одну проблему меньше, и уже одно это может сделать занятия легче, чем раньше.

Я вижу одну и ту же проблему снова и снова: студенты пытаются учиться на мебели, которая никогда не была предназначена для учебы. Стол слишком мал для ноутбука, заметок и бутылки с водой. На первый взгляд стул выглядит нормально, но после долгой домашней работы начинает болеть спина. Книги, зарядные устройства, ручки и сумки оказываются на полу, потому что для них нет места. Когда это происходит, в комнате кажется тесно, и ученик теряет концентрацию еще до начала работы. Вот почему я считаю, что студенческая мебель должна работать на студента, а не против него. Я ищу предметы, которые вписываются в комнату, поддерживают тело и делают повседневную жизнь простой. 1. Стол должен соответствовать тому, как на самом деле работают ученики. Ученический стол не обязательно должен быть огромным. В нем необходимо достаточно места для основных вещей, которыми студент пользуется каждый день: ноутбука, тетрадей, лампы и напитка. Стол меньшего размера все равно может работать хорошо, если его планировка продумана. Например, узкий стол у окна может превратить узкий угол в спокойное место для учебы. Однажды я помог первокурснику колледжа, который жил в комнате общежития с соседом по комнате. Комната была маленькая, и обоим студентам требовалось личное пространство. Мы использовали тонкий письменный стол с полкой над ним. На столе стоял ноутбук и книги. Полка хранила дополнительные запасы на поверхности. Студент рассказал мне, что это место было проще использовать, потому что под сваями ничего не было закопано. Я доверяю именно такой студенческой парте: простой, понятной и легкой в ​​уходе. 2. Стул должен помогать телу сохранять устойчивость. Учащиеся сидят в течение длительного времени, даже если они этого не планируют. Хороший стул оказывает поддержку посредством выполнения домашних заданий, онлайн-занятий и обзорных сессий. Я обращаю внимание на спинку, высоту сиденья и то, как кресло подходит к столу. Если стул слишком низкий, ученик горбится вперед. Если он слишком высок, ноги неловко свисают, и тело становится беспокойным. Стул с правильной поддержкой может изменить ощущение ученика за партой. Я видел, как студенты дольше оставались сидеть, меньше двигались и лучше сосредотачивались, когда стул соответствовал их росту и привычкам. Родители часто спрашивают меня, что здесь самое главное. Мой ответ остается прежним: комфорт, который не приводит тело в плохую форму. 3. Хранение должно обеспечивать доступность школьной жизни. Учащемуся необходим быстрый доступ к вещам, которыми он пользуется каждый день. Это означает, что ручки, зарядные устройства, папки, блокноты и небольшие технические предметы должны иметь свое место. Открытые полки хорошо подходят для часто используемых книг. Ящики помогают спрятать мелкие предметы, которые имеют тенденцию разбрасываться. Тележка для хранения может помочь в общих комнатах, где пространство меняется изо дня в день. Мне нравится мебель, в которой учебные инструменты находятся рядом, но при этом не создается ощущение перегруженности комнаты. Когда у предметов есть дом, ученик тратит меньше времени на поиск и больше времени на работу. Я ясно увидел это в комнате средней школы, которую помогал обустроить. У студента были домашние задания в одной стопке, художественные принадлежности в другой, а игровые контроллеры на столе. Как только мы добавили низкую полку и небольшой ящик, стол снова стал пригодным для использования. Студент мог сесть и начать быстрее. 4. Отделка и форма должны подходить для повседневного использования. Студенческую мебель трогают каждый день. Его должно легко мыть. Он не должен иметь острых краев, которые придают помещению суровый вид. Он должен помещаться возле кровати, стены или общего шкафа, не мешая движению. Я предпочитаю простые формы и чистые линии, потому что они делают маленькую комнату более спокойной. Стол из светлого дерева может смягчить комнату в общежитии. Белая полка может сделать тесный рабочий уголок более открытым. Темный стул может помочь закрепить пространство, не привлекая слишком много внимания. Эти детали могут показаться незначительными, но они имеют значение, когда студент живет, учится и отдыхает в одной комнате. Я думаю, что хорошая студенческая мебель очень хорошо выполняет одну тихую работу: облегчает начало работы. Это настоящая цель. Не нарядный внешний вид. Это не дополнительные детали, которые никогда не используются. Просто стол, на котором можно провести день, стул, поддерживающий тело, и хранилище, в котором все хранится достаточно близко, чтобы его можно было найти. Когда пространство работает, ученик чувствует меньше давления и больше контроля. Я рекомендую именно такую ​​мебель, потому что она подходит для повседневной жизни и помогает комнате выполнять свою работу. Хотите узнать больше о тенденциях и решениях в отрасли? Контактный отдел продаж: LS@LS1975.com/WhatsApp +8613140162070.

Питер Барретт Юфан Чжан Николь Моффат и Кеннет Коббаси 2015 «Умные классы» Краткий отчет проекта HEAD Джон Хэтти 2009 «Видимое обучение» Синтез более 800 метаанализов, связанных с достижениями Диана Монтгомери 2018 «Дизайн классных комнат и благополучие учащихся в начальных и средних школах» Барбара Вайс и Сэмюэл Тернер 2020 «Эргономичная мебель» для лучшего фокуса в учебных пространствах Роберт Дж. Штернберг 2021 Окружающая среда и познание Как пространство формирует обучение и внимание Эмили Картер и Майкл Льюис 2023 Гибкая мебель для классных комнат и будущее взаимодействия с учениками